CONExercices
Évaluation sur l’imparfait au CM2 : exercices et grille de relecture
- CM2
Un bilan sur l’imparfait sert à repérer ce qu’il reste à revoir. Voici trois séries d’exercices, leurs corrections et une grille de relecture, d’après ce que demande le cycle 3.
Rédigé par Gaétan Lemaréchal · relu par Lorine Pernet le
Les terminaisons et les marques de temps
- CM2
Le programme de français du cycle 3 demande de savoir isoler les marques de temps de l’imparfait, -ai- et -i-, et de connaître les marques de personne. Dans « il chantait », -ai- annonce l’imparfait et -t la 3e personne. Dans « nous chantions », -i- annonce l’imparfait et -ons la 1re personne du pluriel.
| Personne | Chanter | Finir |
|---|---|---|
| je | chantais | finissais |
| tu | chantais | finissais |
| il / elle | chantait | finissait |
| nous | chantions | finissions |
| vous | chantiez | finissiez |
| ils / elles | chantaient | finissaient |
Le piège de « nous souriions » et « vous payiez »
- CM2
Quand le radical se termine par un i ou un y, la marque -i- s’ajoute au son déjà présent : « nous souriions », « vous souriiez ». Pour les verbes en -yer, le y reste partout à l’imparfait : « je payais », « nous payions », « vous payiez ». Le programme demande de repérer ces variations du radical pour certains verbes du premier groupe.
Les verbes en -cer et -ger
- CM2
Pour garder le même son, le c prend une cédille et le g prend un e devant un a : « je commençais », « il mangeait », « ils commençaient ». Devant un i, ce n’est pas nécessaire : « nous commencions », « nous mangions ». Le programme cite ces verbes parmi ceux dont le radical varie.
Une grille pour savoir quoi revoir
- CM2
Avec la correction, notez une croix par erreur et rangez-la dans une colonne : terminaison, marque -i-, verbe en -yer, verbe en -cer ou -ger, oubli de la marque de personne. La colonne la plus remplie indique ce qu’il faut revoir en premier. La grille sert à choisir la prochaine séance.
Ce que demande le programme, et des verbes pour s’exercer
Le programme de français du cycle 3, lu le 06/10/2026 (programme de français du cycle 3), demande au CM1 de savoir isoler les marques de temps de l’imparfait, -ai- et -i-, et de mettre en évidence les variations du radical pour certains verbes du premier groupe, dont les verbes en -yer, -cer et -ger. Au CM2, il demande de consolider ces connaissances et d’identifier dans la terminaison la marque de temps et la marque de personne.
Deux pages montrent des cas utiles : conjuguer le verbe sourire pour le piège des deux i, et conjuguer le verbe payer pour les verbes en -yer. Pour un temps composé, voyez le passé composé au CM1.
Pour des exercices variés au niveau précédent, voyez les exercices pour le CE2.
À faire à la maison
Exercice a3 minutes
Partie A, reconnaître. Soulignez les verbes à l’imparfait : « Le soir, nous regardions le jardin. Elle courait vers la porte. Demain, ils partiront tôt. » (exercice fictif)
Voir la correction
Verbes à l’imparfait : regardions, courait. Le verbe « partiront » est au futur.
Exercice b5 minutes
Partie B, conjuguer. Écrivez à l’imparfait : je (aller) ; tu (faire) ; nous (sourire) ; ils (prendre) ; vous (payer) ; elle (manger) (exercice fictif).
Voir la correction
j’allais ; tu faisais ; nous souriions ; ils prenaient ; vous payiez ; elle mangeait.
Exercice c5 minutes
Partie C, réécrire. Mettez ce texte à l’imparfait : « Je regarde la mer. Nous commençons à courir. Elle mange une pomme. » (exercice fictif)
Voir la correction
Je regardais la mer. Nous commencions à courir. Elle mangeait une pomme.
Questions de la classe
Pourquoi écrit-on deux i à « nous souriions » ?
Le radical « souri- » se termine déjà par un i, auquel s’ajoute la marque -i- de l’imparfait. Les deux i se prononcent presque comme un seul, ce qui explique qu’on en oublie un.
Où trouve-t-on le programme de l’imparfait ?
Dans le programme de français du cycle 3, section conjugaison. Les liens et la date de lecture figurent dans cette page.
L’imparfait est-il déjà vu au CM1 ?
Oui : le programme du CM1 liste l’imparfait parmi les conjugaisons à maîtriser. Le CM2 consolide la connaissance des marques de temps et des variations du radical.